扬州高等职业技术学校有奖征集|“三风”由你来定，“名字”与你有关

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中山职业技术学院校训



修德 砺能 笃行 创新

修德

儒家的经典著作《大学》开篇中就曾谈到：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，提出了儒家垂世立教的目标所在：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。“修德”就是人们弘扬优秀品德和完善人生的活动。

砺能

“砺”，砥砺、磨砺；“能”出自《诗.小雅.宾之初筵》：“各奏尔能。”“能”就是才能、能力的意思。学校重视对学生职业技能的培养，在办学上紧贴社会需要，办出专业特色，坚持理论与实践相结合，强化技能训练，为国家培养高素质的职业技术人才。

笃行　　

“笃行”：源自《礼记.中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为专心实行，认真实践。它要求学生以实事求是的态度，在具有广博的知识、较宽厚的专业知识的基础上，不断涉猎相关学科、相关领域的知识，一步一个脚印地走好自己的人生路。

创新

“创新”：意出《大学》引汤之《盘铭》：“苟日新，日日新，又日新。”“创”意为“扩大、开辟”；“创新”就是不墨守成规，要有所发现，有所发明，有所创造，在前人研究成果的基础上进行创造性的发明或提出前所未有的新见解、新方法。

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学校校训：“厚德 勤业”

“厚德”是做人的基本道德要求。它包括在学习和工作中推己及人，宽以待人，在学习和工作中发扬团队精神，厚德包含 了做人应具备的所有因素。“业精于勤荒于嬉”，大凡学业有成、事业有成的名家学者的成功之道，都为勤奋二字。常州信息学院建 校之初，名为“常州勤业机电学校”，故“勤业”为学院六十年办学中的优良传统。 “厚德 勤业”从做人、做事两方面对我们提 出了要求，更是我们做人、做事的原则。

学校精神：“务实诚信 自强奋进”

“务实”即实事求是的工作和学习的态度。“诚信”：诚实，守信用。诚实不欺，讲求信用。 “务实诚信”传承了常信 院六十年来的办学和治学传统； “自强”反映了常信院六十年来三次艰苦创业的历程，“自强奋进”是艰苦奋斗、忠于职守的 常信院人埋头苦干、兢兢业业、无私奉献的生动写照，“自强奋进”更反映了常信院人开拓创新、与时俱进的精神和面貌。

学校教风：“敬业 爱生”

敬业：语出自《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”敬业者，专心致志以事其业也；意思是敬业谓专 心事业教学，教学相长。“师者，所以传道，授业，解惑者也。”传道而明其志，授业以通于学，解惑至达于思。

爱生：在教学过程中，尊重学生的想法，培育学生独立的思考精神，耐心教学，一视同仁，不放弃一个学生。在日常工作 生活中，爱护学生，想学生之所想，急学生之所及。力所能及地帮助解决学生最关心，最直接和最现实的利益问题。宽严相济，尚法 护纪，以负责任的关爱取代溺爱。

学校学风：“尚思 求是”

尚思：刻苦学习，认真钻研，善于思考，孜孜以求。“学而不思则罔．思而不学则殆”。思考是创造的基础，要从正反两 方面进行全方位多角度的思考。在学习中，从理性认识上升到感性认识。在思考中，自觉用理性认识指导实践，真正做到知行合一。

求是：语出《汉书·河间献王刘德传》：“修学好古，实事求是”。意为追求真理、探索规律，反对虚无和形式主义，亦 包含“严格”的意思。所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。要做到“求是”，必须“博学之，审问之，慎思之，明辨之 ，笃行之”。单是博学审问还不够，必须深思熟虑，自出心裁，来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后尽吾力以行之。

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山西财贸职业技术学院--学校简介-经管之家官网


学院秉承“博学、敦行、诚信、创新”的校训，全方位倡导和培育“和谐求真，开拓进取”的校风、“敬业爱生，尚德育人”的教风和“励志笃学，博知精技”的学风，力求营造“和谐、诚信、活泼”的校园文化氛围和“创先争优”的工作风气，努力向特色鲜明、省内一流的高职院校迈进。
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二、“大气致远 精工诚贸”释义

大气—— 大气是世间万物的生命之本源。引申到社会人文领域，意指一个人的人格和精神气质，有胸襟广阔、气势磅礴、志向远大之意，还有高尚不俗、自信、有魄力和不拘泥陋习常规的意思。中国有养气的传统，如孟子“养浩然之正气”，庄子的“磅礴之气”等。中国历代著名学问家和政治家都把养气视为个人修养的根本，认为人的一切思想行为及其功业都依赖于其“气”的类型与程度。

致远——出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”（译文：有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。）后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。也有“直挂云帆济沧海”的意境，如，北洋水师中航速最快的一艘战舰就被命名为“致远”号，特指乘风破浪、势不可挡，奔向远方的意思。因此，致远在这里就是“实现远大的理想，成就事业抱负”的意思。

精工——精：经提炼或挑选，完美的，如精干、精明、精湛、精彩。精工：具精湛技艺的工界业者。

诚贸——诚：真实，实在，如诚笃、诚实、诚心诚意。诚贸：有诚信职业素质的经贸人。

概述之，“精工诚贸”就是一种职业导航，是素质养成的至理，综合反映了新型人才观下的人品与技艺的要求，也就精于专业技艺，又要诚信品格。

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自1990年创校以来，我校走过三十年的发展。近三十年来，学校近培训育出了3万多名高、中级技术人才，其间不乏老板、教授、及公务员等。莘莘学子们都是“厚德强技、创新超越”之典范。

厚德强技

厚德。犹大德，《周易》曰:天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。百行德为首，小胜靠力，中胜靠智，大胜靠德。为人一世，无德小胜不长久，有德不想胜都很难。

强技。强，高超、先进、精湛等之意；技，技术、技巧、技能、本领等。强技即提高技艺，增强专业本领。技工学校突出“技”字，进学校以学技为主，出学校以技立身。

创新超越

创新。抛开旧的，创造新的。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。面对日新月异发展的科学技术，要有敢为人先的创新气魄，勇于超越的创新理念，崇尚科学的创新态度。创新是民族的精神，也是时代的精神。而技校，正是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮。

超越。超出，越过，战胜困难。宋代叶适《胡壡名说》：“思致超越，学而不倦。”既要超越对手，也要超越自己。通过各种途径努力学习，探寻事物本质，遵循客观规律，突破自身的局限性，永不满足、永不停步、永不言败，在为社会造福的同时实现自我的价值。

“厚德强技，创新超越”这条校训，内含中华文化之底蕴，又能秉承我校园文化传统与风尚，亦是激励我校全体师生 “以德铸魂，以技立身”，最终达到“德技双馨，知行合一”的目标。

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广东职业技术学院院训

学院校训“求真 强技 尚新 敦行”释义

学校校训是立足办学育人的层面从德行、能力、创新理念和职业精神等四个维度加以凝练而成的，具体涵意如下：

求真——国家教育部指出：在高等职业整个发展过程中，一定要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为高等职业教育的根本任务。而“千教万教教人求真，千学万学学做真人”则是大教育学家陶行知的教育名言，其内涵为教与学都是为了“求真”，为了追求真知识、真学问、真道理、真本领和真品德、真性情、真人格。校训里的“求真”意指训勉全院师生做到“崇尚道德、高风亮节、真教真学、人格完善”。这是学校育人的根本。

强技——我国高等职业教育人才培养定位为“培养高素质技术技能人才”。 校训把“做中教、做中学”教育思想凝练为“强技”，其内涵就是贯彻以能力为本位的人才培养定位，建设技能型师资队伍，结合双证书制的实行，强化学生技能训练和养成。这也是学校“厚德行、重基础、强技术、精技能”这一人才培养理念的核心，是高等职业教育的内在要求。

尚新——高等职业教育是我国高等教育发展中的一个“新类型”，具有明显的时代特色和新时代特征，高职办学要主动适应产业结构调整和优化升级的需要，培养专业人才要实现与职业无缝对接，这在客观上要求办学与育人都更要具备求新的意识和创新的能力。“尚新”是加快办学体制、机制创新，按照合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的方针，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，切实办高水平院校的前提，也是凸显学校“专业融入产业 教学融入企业”办学理念和增强办学活力的前提。

敦行——“敦行”见于《礼记•曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。“敦”是敦促、勉力的意思，“敦行”就是勉力去做，强调动手的能力、实践的作风等。高职业教育要培养高素质技能型专门人才，应该做到学以致用、知行合一，以求“以学促行，知行相长”。空谈误国实干兴邦，用“敦行”促强校之梦早日实现。

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林州建筑职业技术学院文化理念
（一）校训：建德筑能 自强不息
（二）校风：崇德尚学 明辨笃行
（三）教风：博学善导 厚生乐教
（四）学风：学思并重 知行合一

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四、校 训：诚信自强，笃学精业。

五、校 风：求实创新，和谐发展。

六、教 风： 厚德博学，爱生敬业。

七、学 风： 乐学上进， 善用擅技。

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